中等职业学校的学生大多数学习基础和承受能力较差，自控力不强，自信心不足。班主任必须灵活掌握策略，对学生进行多方面的教育，才能取得较好的效果。结合担任中职学校班主任的经验，我着重从活动对学生自信心培养方面谈一些粗浅看法。

自信心是一种自我肯定、自我信任，相信自己的力量能够实现一定目标的心理状态。当今中职生在学习生活中，最普遍的心理是自卑和胆怯。我们迫切需要让学生正确认识自身实力，消除胆怯、自卑，大胆尝试，敢于拼搏，体验成功，成为高素质、适应社会的人。

中职生自卑的原因主要有三点。第一，性格和心理因素。有些学生不善于与人交流，久而久之变得沉默寡言、性格忧郁，甚至悲观失望，从而封闭自己。第二，学习成绩差引起的自卑。第三，学习兴趣取向、社会环境的影响等都是中职生不自信的原因。

那么，班主任应该采取什么方法引导学生，让他们充分认识到自身的优势和劣势，从而扬长避短，以积极乐观的心态面对学习和生活呢？

首先，搭建平台。学校要开展丰富多彩的活动，每一次活动，都能为学生提供一次展示的机会，班主任要抓住这样的机会培养学生的自信心。16级学前教育班参加学校组织的女子三人篮球赛，从组队困难到夺得全校冠军，在这场拼搏当中，学生们从当初的怯懦和自卑，到敢打敢拼，为班级荣誉而战、为集体荣誉而战。21级学前教育班参加校红歌比赛，两天时间里学生们从选歌曲、租服装到排练，一曲《为了谁》展现了良好的精神面貌，加上一段深情的告白，极富感染力。舞台上，学生们自信心爆棚，一个个神采飞扬。学生们在活动中拼搏，从拼搏中找到自信，在成功中实现一次次蜕变。所以，活动是培养学生自信心的最有效途径。

其次，引导学生积极发言，破除心理障碍。教学中，要多一分鼓励少一分批评；教给学生学习方法，引导学生树立自信；对学生进行有效的心理健康教育。班主任要用身边事教育身边人，用“大国工匠”们认真学习技能、就业创业等故事，引导学生增强自信心。这对于中职生来说，是非常重要、必不可少的。