景文周，中学高级教师，知名作家、儿童文学作家，作文理论研究专家、中小学作文辅导专家、“全景作文课堂”创始人。曾任《花果山》杂志主编，许昌市儿童文学学会会长、许昌市校园文学学会会长。先后出版《作文技巧》《中小学作文技法40讲》等语文类图书60余本，出版长篇小说《中国男孩》《中国女孩》等。近年来，又潜心长篇生肖童话的创作中，已出版《鼠王国迁徙记》三部曲、《百岁鼠王的荒唐事》等。

景文周，中学高级教师，知名作家、儿童文学作家，作文理论研究专家、中小学作文辅导专家、“全景作文课堂”创始人。曾任《花果山》杂志主编，许昌市儿童文学学会会长、许昌市校园文学学会会长。先后出版《作文技巧》《中小学作文技法40讲》等语文类图书60余本，出版长篇小说《中国男孩》《中国女孩》等。近年来，又潜心长篇生肖童话的创作中，已出版《鼠王国迁徙记》三部曲、《百岁鼠王的荒唐事》等。

写景作文不同于一般的记叙文，它不仅要描绘出某一景点内的具体景物和特征，还要做到尽可能让习作美起来。怎么做呢？主要有以下四点：

一要描写景物的“光”。

自然景物中，“光”的特点极为突出，如初升的太阳，十五的月亮，漫天的星星，灿烂的晚霞，瑰丽的彩虹，晶莹的露珠等等，给人视觉上的光感是十分强烈的。描写这些景物，一定要抓住它们不同的“光”的特点。例如巴金在《海上日出》中的一段文字：“太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”作者描绘了太阳透出重围后发出的强烈的光，从而把云染成了紫色或者红色，连我自己也成光亮的了。这段文字叙述具体，形象逼真。再如《山村即景》中的一段：“山村彻底苏醒了，无论是远处还是近旁，一道道标枪似的阳光从茂密的树叶间投射下来，映红了斑驳的地面，连小动物身上也亮堂多了。”阳光“投射下来”，“映红了斑驳的地面，连小动物身上也亮堂多了”。这是光的作用。有了“光”的描述，习作也跟着亮丽起来。

二要描写景物的“声”。

自然界的声音是极为奇妙的。风吟海啸、鸟叫虫鸣，本身就是一支和谐的音乐，抓住自然景物“声”的特点描绘，使自然景物的形象感、立体感更强。先看李健吾在《雨中登泰山》中的几句：“石缝滴滴答答，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流过山洞，潺潺的水声变成訇訇的雷鸣。”“滴滴答答”“潺潺”“訇訇”，写出了三种不同的水声，形容巧妙真切。再如：“一会儿工夫，就听见树林深处有一只鸟叫了起来，接着，另一只鸟马上发声应和。不久，许多不知名的鸟儿你一言我一语说唱起来了”，“各种声音随之而来，奏出了一曲晨光交响乐。”通过对声音的描述把单调的树林写得热闹起来，生动起来。

三要描写景物的“形”。

“形”是指一切自然景物的范围布局、结构特点、形状样子等。没有景物的“形”，也就不存在“光”和“色”；只有“形”写得好，习作的画面感才强。“形”的表现形式大多运用比喻、拟人等修辞手法来体现，当然也可以直接描写。例如陈淼在《漓江春雨》中的一段：“桂林的山真奇呀，奇得让你比拟不尽。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的水真秀呀，秀得让你情意绵绵，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清雅……”通过比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘出了桂林的山、桂林的水的形态。

四要描写景物的“色”。

“色”就是景物的色彩。没有“色”就没有景，没有“色”就没有世界。抓住自然景物“色”的特点描写，使景物真实感、画面感更强，使文章更加斑斓美丽。有关“色”的描写文章中很多，例如《夕阳即景》中对夕阳的描写：“夕阳的色彩也是变化无穷的。刚开始，夕阳镀上的是一层黄，金灿灿的，还不时闪出一缕缕金光。慢慢地，天边又染上了一层红，赤橙色的云霞又铺开了一片。”“一层黄”“金灿灿”色彩描写把夕阳“变化无穷”的特点淋漓尽致地表现出来。

写好自然景物还要注意时令特征。春夏秋冬，晨昼暮夜，不同季节，不同时间，景物是绝对不一样的。春雨沙沙，夏雨倾盆，秋雨连绵，冬雪纷飞。春景妩媚，夏景盎然，秋景繁华，冬景萧瑟。季节变换，景色也随之变化。什么季节开什么花，什么时候长什么庄稼。因此，写景作文要抓住季节和时间的变化对景物着意描写，决不可随心所欲，胡写一通。