景文周，中学高级教师，知名作家、儿童文学作家，作文理论研究专家、中小学作文辅导专家、“全景作文课堂”创始人。曾任《花果山》杂志主编，许昌市儿童文学学会会长、许昌市校园文学学会会长。先后出版《作文技巧》《中小学作文技法40讲》等语文类图书六十余本，出版长篇小说《营造》《石榴》《中国男孩》《中国女孩》。近年来，又潜心长篇生肖童话的创作中，已出版《鼠王国迁徙记》三部曲之《百岁鼠王的荒唐事》《鼠坚强的流浪歌》《小老鼠的大航海》和《牛英雄成长记》三部曲之《初生牛犊不怕虎》《牛气冲天闯世界》《做牛也要留美名》等。

“插上科学的翅膀飞”是本次习作的标题，也可以看作写作范围。仅从标题分析，要写的内容、方式还是比较多的，可以写成记叙文，也可以写成说明文。然而，课本上又给我们了这么一句：让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。这就等于提出了限制，只能写成科幻故事。科幻故事也是故事，怎么写呢？注意以下几点：

第一，了解科学常识，想象要写的内容。

科幻故事属于科学幻想的范畴，要写好科幻故事，必须要了解相关的科学常识。例如什么是科学、科学产品、科学现象等。什么是科学相对高深，暂且不用管，了解一些科学产品和科学现象足够用了。科学产品很多很多，常见的例如智能手机、机器人、宇宙飞船、长征火箭、卫星、超音速武器、磁悬浮高铁、深潜器、航空母舰等；科学现象方面，例如黑洞问题、量子问题、宇宙问题、瞬移问题、穿越问题、暗物质问题等。围绕已知的科学产品或科学现象，展开大胆的想象，就能想到要写的内容。例如节假日外出旅游，为了避开人流、车流，可不可以设想发明一种低空飞行器，或是利用瞬移现象瞬间来到某一景点？再如学习枯燥、单调怎么办？黄子婷同学就设想发明了一种学习列车。这种列车没有轨道，可以在地上跑，还可以在低空飞，想去哪儿就去哪儿，方便舒适。

第二，确定人物和人称。

科幻故事可以运用第一人称“我”，也可以运用第三人称“他”或具体人物。运用第一人称是叙述自己参与的某一事情，运用第三人称主要叙述他人所做的事件。景老师创作的长篇童话《外太空历险记》，就是运用第三人称叙述几个兔子被困外太空后的所见所为，惊险刺激，凸显了科学的特性。当然，也可以第一、第三人称混合运用，用“我”的所见所闻写第三方所做之事。

第三，详写故事的曲折经过。

故事主要看情节，科幻故事同样如此。无论发明创造、穿越调查，还是极限探索，都需要有一定的故事情节，即使带有说明性质的科幻作品，也要有适当的故事。有关故事，前面已经讲过，关键在内容，在情节，情节越曲折，故事越好看。怎么让故事情节曲折呢？老师再教大家一招。知道“故事”一词反过来叫什么吗？对，叫“事故”，例如生产事故、交通事故、试验事故、旅游事故、探险事故、操作事故、建筑事故等，也就是在正常的事情发展过程中，突然出了事。把这些事故写进文章中就是故事。对于一件事来讲，有了事故就曲折起来了。事情出了事故是不是要解决呀？解决的过程就叫“发展”。一般情况下，一篇习作中要有一次、两次事故，这样你的文章才能精彩。

第四，适当交代环境。

除了写故事的曲折情节，还应该适当交代事件发生的环境。课本上是这么说的：人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物拥有怎样奇特的经历？虽然这是针对整个习作而言的，但首先讲的是环境。也就是说，不管什么样的科学实验、发明创造，都离不开环境。事实上，文学作品都需要写环境。《西游记》中险恶的环境，《三国演义》中战乱凋敝的环境等，都为作品的主人公起到一定的渲染和铺陈作用。景老师在写作中也喜欢使用环境，无论长篇小说《石榴》《中国女孩》，还是长篇童话《鼠王国迁徙记》《牛英雄成长记》等，都有大量的环境描写。

以上是就课本内容所讲，实际上，写科幻故事要比这些困难得多，请同学们参考前面所讲《科幻故事的想象方法》进行写作。