据新华社电 针对唯分数、机械记忆、加分项目不合理等高中阶段学校考试招生制度表现突出的问题，教育部9月20日发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，明确在试点地区推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、完善自主招生政策和加强考试招生管理。

综合改革试点地区由各地结合自身情况自行决定，从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。其他地区可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。

作为教育综合改革的关键环节，中考招生制度改什么？怎么改？让我们一起来看看权威专家对改革看点的分析点评。

看点一：推行初中学业水平考试，

实现一考多用

文件：初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。个别没有实行“两考合一”的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试，实现一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。

教育部教育发展研究中心研究员汪明：推行初中学业水平考试可以引导学生认真学习每门课程，克服一些科目“不考不教、不考不学”的倾向。为了防止增加学生负担，改革进行了综合设计：从考试内容上，强调减少单纯记忆、机械训练性质的内容；从成绩呈现方式上，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较；在试点地区“录取计分科目”的构成和数量上，要求除语文、数学、外语３科以及体育科目之外，做到文理兼顾、负担适度，不是把所有考试科目都纳入录取计分总成绩，没有纳入总成绩的科目考试成绩合格即可。

清华大学附中校长王殿军：过去我们比较重视传统意义上的中考科目，因此中考科目方面的师资力量比较雄厚，其他科目的师资力量比较薄弱。这次改革，意味着更加重视全面基础和素养。这就要求我们一定要解决各学科师资配备均衡的问题。

看点二：完善学生综合素质评价

文件：综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展学生个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生的年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供给高中学校招生使用。

清华大学附中校长王殿军：综合素质评价是中考改革的关键。综合素质评价的推出，让我们更加关注学生的全面发展，扭转以考试成绩单一评价学生的局面，克服了仅仅用中考成绩选拔学生的弊端。只要能做到客观真实的过程记录、公开透明的公示体系，确保评价的权威性、科学性和公平公正性，那么综合素质评价就一定能够发挥很好的作用。

教育部基础教育二司司长郑富芝：引入学生综合素质评价，必须考虑我国农村地区学生面临的问题。如果学生综合素质评价的使用最终使农村孩子吃亏，那么我们的改革就是失败的。事实上，城市的学生社会实践可以去科技馆、博物馆，农村的学生可以根据自身特点参加生产劳动、亲近大自然。场合、地点、方式和内容不重要，做与不做最重要。我们要让孩子走出课堂，不要死读书，达到育人的目的就可以了。

看点三：克服唯分数论，

改革招生录取办法

文件：试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目。除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。

山东省教育厅副厅长张志勇：基于初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价的考试招生录取模式和管理机制，与高考改革相衔接、相协调，改变传统考试唯分数录取模式，给不同学生提供多样化的成长路径、发展希望和公平机会，是充满公平理念和创新思想的改革举措。

看点四：取消体育、艺术等特长生，

完善自主招生政策

文件：大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。要给予有条件的高中学校一定数量的自主招生名额。

教育部基础教育二司司长郑富芝：高中学校自主招生的对象，是具有学科特长、创新潜质的学生，目的是推动高中学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。

同时，中考改革关系广大中小学生的切身利益。针对当前一些地方考试招生管理中存在的突出问题，我们要通过机制建设、加强管理，为学生创造公平的升学机会；加强自主招生管理，保障公平公正，严格规范自主招生办法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。