推进《习近平谈治国理政》第三卷进教材、进课堂、进头脑，把思政课这个传播习近平新时代中国特色社会主义思想的主渠道“最后一公里”彻底打通，需要学习跟近、认识跟近、方法创新。

这就要求广大思政课教师一定要读懂其中的为民情怀，让学生明白人民至上、全心全意为人民服务，就是弘扬中华传统美德的基本精神，就是践行社会主义道德建设的核心，进而引导学生突破小我、超越小我、成就大我，把全心全意为人民服务的理念与自我的发展、百年复兴的中国梦相结合，发挥思政课立德树人的关键力量。

从人民群众是历史的创造者，到“人民万岁”，再到“人民至上”“我将无我，不负人民”，我们深切领悟到“人民至上”这条红线贯穿《习近平谈治国理政》，全面彰显了习总书记执政为民的博大情怀和人格力量。《坚持以人民为中心》专题，准确回答了全党为之奋斗的目标和前进方向；《不忘初心、牢记使命，把党的自我革命推向深入》专题，铿锵有力地告诫全党，群众路线是党的“生命线”，取得多大的成就都不能忘记人民，要牢记初心担使命，筑起人民的幸福家园；“我将无我，不负人民”尽显习近平总书记敬民爱民的博大情怀。2019年，习近平总书记在会见外国友人时说：“这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。”心中装着全体人民却唯独没有自己，这就是一个大国领袖的责任担当，更是深厚的为民情怀，也是我们贯彻“人民至上”理念的光辉典范。

读懂人民至上情怀，这是我们学习贯彻的根本指南，也要让学生们领悟到这种情怀的源头活水。总结人类历史，以造福人民为价值取向，是中华民族优秀文化的一贯主旨。从神农氏尝百草，大禹三过家门而不入，到诸葛亮鞠躬尽瘁；从孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，到孔子的“仁者爱人”，老子的“圣人无常心，以百姓之心为心”；从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……这些无不是教育我们打破“小我”的禁锢，实现人和人民一体、人与世界一体，把个人的命运和中国人民的命运、福祉融为一体，自觉承担起民族复兴的大义，忘我工作，前赴后继，肝脑涂地也在所不惜。

16世纪文艺复兴以来，西方的文化、法律等一系列理念都在强调自我至上、小我至上，追求个人利益最大化。更有一些人，为了一己之利践踏国际准则，带来国与国、人与人、人与自然之间的种种冲突、障碍和痛苦。

沧海横流方显英雄本色。在最困难的年代，中国共产党始终坚持人民至上的价值追求，担负着挽救民族、解放人民的崇高使命。可以说，党的全部奋斗史就是为人民服务的历史。在思政教学中，我们要引导学生读懂“人民至上”为民情怀的深刻内涵和时代价值，推动《习近平谈治国理政》第三卷进教材、进课堂、进头脑，让理论内化于心、外化于行，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（作者单位：许昌职业技术学院）