丁零零，下课铃响了，一名瘦小的男孩儿从座位上起身，手里拿着一张叠的皱巴巴的折纸作品，不好意思地递给我。这只是我们班孩子叠小礼物送给老师的寻常画面，对于小丁来说，却是他来到学校以来少有的举动。我疑惑地接过他的折纸，他满怀期待地看着我。我缓缓打开折纸，上边歪歪扭扭地写着一行小字：“老师，我也能叫你妈妈吗？”“当然可以，我是你们所有人的妈妈！”这天，校园里的阳光格外灿烂。

小丁是我们班这学期新转来的学困生。他的基础知识很差，连许多简单的字也不认识。为此，我头疼了许久，在接受这个孩子的时候，我曾犹豫再三，思来想去，不能让孩子在我的班里没有一点儿进步，不能让孩子在这么小的年纪就毁掉了自己的前途。于是，我决定要和小丁一起成长！

在和小丁的爸爸妈妈沟通后，我了解到了孩子的问题症结在哪里，利用空闲时间教孩子拼音，指导他写字，只要看到孩子有一点点进步，有一点点乐学、愿学的情绪，我就在班里着重表扬他、鼓励他，让他获得一种满足感与成就感。慢慢地，孩子变得有自信了。所以，看到这样一张纸条的我，内心也变得暖洋洋的。

小禹是个在单亲家庭长大的孩子。平时的他在班里非常霸道。然而，通过观察，我发现他其实是一个外表坚强、内心柔软的男孩子，只想用强势的形象来伪装自己。有几次，我坐在他的床边和他聊天儿，他对我说着消极的话，我听后非常震惊。经过了解得知，他缺乏安全感，周末陪伴他的只有孤独。知道这些情况后，我和他做了约定，如果期中考试考到85分以上，周末时就带他出去玩半天。从此，他学习起来变得更起劲儿了，课间总能看到他趴在桌子上做练习的身影。功夫不负有心人，期中考试他果然遵守了约定，他开心地伏在我的耳旁问：“妈妈，什么时间带我出去玩呀？”当然，我也遵守了我的许诺。

如果孩子是一艘小船，那么妈妈就是他们爱的港湾，没有港湾的小船，只能在茫茫的大海中随波逐流。住校生的学习和生活本就比普通学生复杂一些，他们需要被关爱，被温暖包围。老师，我能叫你妈妈吗？这无疑是对我最大的褒奖。作为老师，我会长存这份幸福，我也会珍惜这个特殊的称谓，用真挚的情感，朴素的情怀，用实际行动践行作为一名教师的责任，在教育道路上快乐地前行。