我们提到亲子关系的时候，为什么要先讲玩呢？为什么要花那么多篇幅去说“玩”这个话题呢？因为我们自己不会玩，我们自己不好玩。我们把自己局限于对自己未完成的期待当中，我们会带着很多对自己的不满意和不接受，用这种感觉去面对我们的孩子。因此，我们跟他的关系也会变得不好玩了。

很多家长会说：为什么我的孩子不跟我说话呀？为什么孩子不跟我玩呢？因为我们不好玩啊！那为什么他喜欢跟他的小伙伴玩呢？跟心理老师玩呢？因为他们好玩啊！我们跟孩子的关系是第一位，关系的好坏直接影响到孩子的学习状态。虽然我们也会经常见到亲子关系不好的孩子学习好的，但是这样的孩子在来到大学之后，以及未来的人生中，他的朋友关系、亲密关系和以后的婚姻感情、亲子关系也会经常出问题。心理学中的精神分析学派对这些现象的分析，好像有点宿命论，那是因为潜意识在影响着我们，而我们以为那是命运。说的稍微夸张一点：与我们生命中的重要关系相比，尤其是亲子关系、亲密关系、师生关系等，学习并不是最重要。

我们和孩子关系好的时候，学习一定会越来越好。如果亲子关系已经影响到孩子的学习，通过家长的不断努力、改变，我们和孩子的关系缓解的时候，学习一定能够缓解、进步。但缓解到什么程度，要视我们之前的关系破坏到什么程度而定。如果我们已经把亲子关系破坏的体无完肤，破坏到没有缓解的余地，恐怕这个时候再去奢望孩子好好学习，就更困难了。我们在跟孩子的互动过程当中，孩子是否愿意听我们的话，这跟什么有关呢？我们给到孩子几分的爱，他们感受到了我们对他几分的爱，我们对他的教育就有几分的效果和作用，他们就会有几分听我们的话。这句话反过来用也是可以的。我们去对照一下，孩子有几分听我们的话，也就意味着我们给他的爱，他接受到了几分。并不是说我们觉得给到了孩子十分的爱，孩子就得到了十分的爱，因为孩子不一定会感受到我们的爱。在过去诸多心理咨询案例当中，大多父母都会强调，我给他买好吃的，买好喝的，我给他钱……很遗憾，这些并不是孩子真正要的爱。我们给孩子的爱，到底是不是爱，谁说了算呢？恐怕还得是孩子说了算啊！我们可以从孩子对我们听话程度上来判定，也可以直接去问孩子：“你觉得爸爸妈妈有几分爱你？你感受到了几分爱？你觉得爸爸妈妈还有什么可以改进的余地？”冰冻三尺，非一日之寒。同样，我们跟孩子关系的修复，也要有耐心。有些人会说：我已经学到了嘛，我要跟孩子做朋友。回去就假模假样地跟孩子说：“来，妈妈要跟你做朋友，你有什么心里话跟妈妈说说吧。”结果，孩子试着说了之后，父母就立马翻脸不认人了，接着就是开始教训孩子或者试图说服、改造孩子。这样是真的跟孩子做朋友吗？这样的套路，孩子以后还会上当吗？所以不是假模假样地去跟孩子成为朋友。

借用国内一位心理学大咖的一句话：“当我们面对孩子‘不知所措’的时候，或许就是我们改变的开始。”总结成一句话，就是“不带诱惑的深情、不含敌意的拒绝、温柔而坚定”。这句话如何更深入的理解，我们下次接着展开阐述。