本报讯 （记者 李嘉 通讯员 王雪萍 文/图） 为了更好贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生作业负担，落实“教研引领、同伴互助、自主研习”和“教学评一致性”的教学目标，促进教师和学生的健康成长，近日，襄城县教体局基础教研室主任代新旭、副主任王双民一行六人组成视导工作组，来到襄城县库庄初级中学开展教学视导工作。襄城县库庄镇教管办主任翟晓伟、业务专干李聚涛、襄城县库庄初级中学校长苏东垒、副校长孙国晓等相关人员全程陪同。

首先，孙国晓就学校“双减”政策落实、学校常规教学管理、学校作业管理、考试评价和一教一辅落实情况等方面，向视导组成员做了详细的汇报。

上午第二节和第三节，视导工作组首先深入教学第一线，走进课堂分别听取教师的常态课，了解教师在“双减”政策下是如何开展课堂教学，设置作业，落实减负不减质的实施路径。

课后视导工作组对学生进行随堂达标测验，并对老师们的讲课作了详细点评，与老师进行面对面的交流指导，肯定了老师的教学模式，并指出教学中存在的问题。同时还就教材教法等存在问题进行指导答疑，使老师们获益匪浅。

随后，视导工作组细致查阅学校教学计划、教师教案、教师听课记录、学生作业、校本教研材料等，以交流反馈的形式，对该校的教育教学管理进行全面、细致的评估。

代新旭就学习目标的确定，教材、课时练和课标的重视度、教学评一致性的落实，给语文老师做了一场小型的、可操作性强的专题讲座。

代新旭指出，目标解决的是让学生知道课前要学会什么，课后掌握了多少知识的问题，制定的依据应该是课标、学科核心素养、教科书以及学情等因素。他还对教师运用教材、课时练等，给出了不少创建性的指导意见。

反馈环节，针对“双减”形式下的作业，王双民给出了重要的指导。他说，“双减”形式下，更要重视学生作业的精准度和梯度，做好减与增的关系，减少被动作业量的时长，增加自主作业量与时长，保证学生主动学习，自主学习、自主作业习惯与能力的培养。他强调，教师在备课的同时，要加强教师自主设计作业能力的培养，要依据学情精准设计作业，优质作业共建共享，书面作业与综合实践活动作业相结合。

苏东垒代表学校感谢教视导工作组对该校各项教学管理工作的指导，表示学校在以后的工作中，奋力前行，不断提升学校教育教学质量，办有温度、有情怀的教育！