景文周，中学高级教师，知名作家、儿童文学作家，作文理论研究专家、中小学作文辅导专家、“全景作文课堂”创始人。曾任《花果山》杂志主编，许昌市儿童文学学会会长、许昌市校园文学学会会长。先后出版《作文技巧》《中小学作文技法40讲》等语文类图书60余本，出版长篇小说《中国男孩》《中国女孩》等。近年来，又潜心长篇生肖童话的创作中，已出版《鼠王国迁徙记》三部曲、《百岁鼠王的荒唐事》等。

“我的奇思妙想”，可以看作本次习作的题目，也可以看作写作的范围。写什么呢？自然是要写自己奇怪的、新颖的、独到的一些想法了。可以是设想、建议，也可以是产品，比如让环境清新的神奇药水，一座会飞的木屋，可以在水面上行走的鞋子，一只会变化的书包；再比如是如何战胜沙尘暴的妙招，怎样让身体永不衰老以及看电视、玩电脑永不近视的设想，只要生活中存在的事物、现象，都可以附加上神奇的想象。怎么写呢？

第一，交代写作的对象。

“我的奇思妙想”要点在“思”“想”，也就是“想法”“设想”。什么样的想法呢？是奇特奇妙的想法，当然也包括发明、创造。无论是什么，都要在开头交代出来。其实，“我的奇思妙想”和“我的乐园”近似，都有一定的介绍，因此，开头也有相似之处。可以直截了当开头，交代我的奇思妙想是什么。可以由眼前的事物引出，交代要写的对象。例如：在动画片《哆啦A梦》中，没有耳朵的机器猫有着一个百宝袋。里面装着许多个来自22世纪的神奇道具。我想发明一个可以让气体凝固的“凝云瓦斯”。由动画片《哆啦A梦》引出，交代要发明“凝云瓦斯”。除外，还可以运用疑问开头法，先提出问题，然后转入对具体“设想”的叙述。例如：风，有许多种：春风拂面，夏风清凉，秋风萧瑟，寒风刺骨。可是，“假如风有颜色，该当如何呢”，提出疑问之后，转入对“奇思妙想”的叙述，自然得体。

第二，想象要奇妙，写出“奇思妙想”的状貌、结构、功能等。

无论你的“奇思妙想”是一种设想，还是一种发明，都必然有个名称，对吧？既然有名称，我们就把它理解为一种事物。那么，事物都有一定的形状、色彩、结构、功用等。我们在叙述这个奇妙之物的过程中，一定要展开想象，把你心目中奇妙之物的样子、色彩、结构、功用等交代出来。例如课本上提到的“会飞的木屋”。木屋的样子：下面有四个轮子，木屋两侧装的有机翼，木屋像一架没有头和尾的飞机。木屋的功能：可以环游世界，可以遨游天空，可以居住，还会自动除尘、自动报警等。这样介绍就近似于状物作文了。事实上，“我的奇思妙想”应该归类为状物作文，只不过它描述的对象是心中想象的事物。越是这样，写作的难度就相对较大。就内容本身说，“设想”和“发明”又不同。“设想”可能只是空洞的想象，或许已经成型，或许只是个轮廓；而发明基本上已经想象成熟了：它长什么样子，何种结构，功能都是什么等，虽然还不是一个看得见的作品，可在你的心中应该有个完整的印象。描述两类不同的事物，就需要大胆奇妙的想象。

第三，想象要瑰丽，描绘出奇异美妙的景象。

想象不仅要奇妙、奇特、奇异，还要瑰丽丰富。前面说过，本次习作有点近似状物作文，既然要状物，除了交代物的样子、结构、功用之外，还要描述其在不同状态下的情景，尤其“设想”“想法”之类的习作，更需要描述情景。这是因为“设想”“想法”不同于具体可感的事物，它是虚幻的、假想的，甚至是不成型的。因此，在描绘过程中缺乏具体的参照物。这就需要展开丰富的想象，尽可能地描绘出它未来的情景、状态，给读者一个清晰的印象。事实上，无论多么奇妙的“想法”，在没有成为产品之前，都是假设的虚幻的，只有借助瑰丽的想象，才能描绘出它的大致情景。

以上三点，主要是从想象的角度说的。而这也正是本次习作的主要方法。无论“设想”还是发明，都离不开想象。只要将你设想的某一事物具体详细地描述出来，能给读者一个清晰的印象，习作就符合本次要求。假如在结尾处再强调一下你的“奇思妙想”，或赞美，或希望，或憧憬，习作就更完美了。