景文周，中学高级教师，知名作家、儿童文学作家，作文理论研究专家、中小学作文辅导专家、“全景作文课堂”创始人。曾任《花果山》杂志主编，许昌市儿童文学学会会长、许昌市校园文学学会会长。先后出版《作文技巧》《中小学作文技法40讲》等语文类图书60余本，出版长篇小说《中国男孩》《中国女孩》等。近年来，又潜心长篇生肖童话的创作中，已出版《鼠王国迁徙记》三部曲、《百岁鼠王的荒唐事》等。

在“怎样编童话”一节里，老师讲了童话的特点和童话的主人公。这节课着重讲讲怎样写童话。

第一，挖掘素材，为写好童话提供源泉。

和所有习作一样，童话创作也需要积累大量的素材。去哪儿挖掘素材呢？当然是从儿童的生活中，学校方面、家庭方面、社会方面，以及各自耳闻目睹的所有事物，包括课本上提到的素材。一句话，凡是能写进作品中的各类材料均可作为童话的素材，只不过写作时将人改成动物或者静物就可以了。景老师有一篇童话《鸭韵》，写的就是嘎子上学的事件。

嘎子和爷爷住在深山里的天心湖畔，十岁了还没有进学校读书。山里普及义务教育，几里地外的学校校长找到了嘎子的爷爷，让嘎子去读书。然而，嘎子惦记着爷爷，惦记着爷爷养的鸭子，当天心湖出现野鸭的时候，嘎子跟鸭子成了好朋友。不幸的是，天心湖的鸭群得了传染病，几天工夫，鸭群死了大半，鸭子不得不迁徙。爷爷因心疼鸭群得病而死，嘎子为爷爷守墓，老师关心嘎子。后来，疫病消失，鸭子又回到天心湖。

这是很普遍的山区故事，通过写山区生活，反映生态平衡。某同学写了一篇《公鸡和猫换工作》里，主要故事是：主人家的公鸡和猫互相不服，互换了工作，结果闹出了笑话，导致被主人骂个狗血喷头。公鸡和猫虽然都心里难受，却又不好意思开口再换回来，于是各自想办法，最终适应了新的工作。这是生活中常见的现象，写进童话中，就变得有趣生动起来。

第二，大胆想象，虚构出巧妙、感人、曲折的故事。

想象是创作童话的前提，甚至可以说，没有想象就没有童话。童话描述的对象大多是动物、植物等，因而就需要作者对所描述的对象进行大胆想象，想象它们的生存环境，想象它们怎样生活、怎样学习、怎样劳动、怎样游戏等。想象得越曲折、越离奇，故事越好看、越感人。但是，同学们还应当注意，想象写作童话既要大胆，还要合理。如果超越了自然想象，你让一头猪去追逐太阳，让一只蝴蝶去扑灭火焰山，就不是好的故事了。景老师在《太阳被咬了耳朵》里，之所以小松鼠咬太阳的耳朵，是借助燕子的翅膀飞抵了太阳，这便是合理的。如果没有燕子的翅膀，小松鼠怎么能接近太阳呢？

文学是艺术，无论怎么想象都不会过头，即使人类实现不了的事情，在文学中都可以通过想象完成。孙悟空的七十二变、哪吒闹海、四大天王等都是靠大胆想象完成的。当代童话里的舒克、贝塔，景老师童话中的鼠王奇思猫、牛家兄妹、捣蛋虎等形象的塑造，也是靠想象完成的。有想象才有童话，想象大胆丰富，写出来的童话才生动感人，才有影响力。

第三，认真观察，写出童话主人公的特点。

上学期老师讲过的观察方法，也适用于童话创作。不过，童话更需要从细微处观察，不仅观察生活，还要观察作品所描写的对象。动物有和人类共同的地方，也有很多不同的地方。如果把熊作为主人公，自然得观察熊的特点、生活习性和居住环境等，《熊出没》中的熊大、熊二之所以能给人留下深刻的印象，就源于作者对熊细致的观察。《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，之所以形象鲜明，也是因为作者在认真细致的观察中，抓住了猴子和猪的种种特点。

第四，再说一下童话的人称。

童话的人称多以第三人称为主，用动物的名字，或者他、她等，拟人化后的动物不能用“它”。有时个别人也用第一人称，这时的第一人称“我”便成了作品中的一个形象。例如景老师在《鼠王国迁徙记》和《牛英雄成长记》中，采用的就是第一人称。而在《小兔太空历险记》和长篇童话《龙训》中，又采用了第三人称。