记叙文虽然以记叙事件为主，但事件是由人来做的，因此，记叙文中必须有人物。事实上，离开了人物也就不会产生事件。那么，写人的什么呢？这就牵涉到了“记叙文中的描写”问题。就文中的人物而论，无非是外貌、语言、动作等方面的描写，下面做一扼要的叙述。

一、必须描写人物的外貌。

外貌描写就是对人物的性别、身材、体态、面部长相（包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）、衣着等外部情形的具体描写，可以简单描摹，也可以详细描述。简单描摹的叫白描，就是抓住一个人最显著的特点写这个人物，三言两语，就能表现出某人的性格。看《金色的鱼钩》中这段文字：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数最大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。这里，作者抓住了老班长“背驼”“颧骨高”“两鬓斑白”等特点，寥寥几笔，就把老班长忠诚、朴实、为小战士操碎了心的形象刻画了出来。

写人物还可以细致刻画。对于人物描写来说，描写越细致越具体，给人的感觉越真实，给人的印象越深刻。例如《班主任》中的一段文字：张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁，每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞长圆，额上有三条挺深的皱纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大扫帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……

这里，作家用细腻的笔触描写了主人公张老师的外貌，从体态、衣着、容貌到眼睛、嘴巴，无不细致描绘，加之比喻用得巧妙贴切，使得张老师这个人物仿佛站立在读者面前，栩栩如生，真实可信。

二、必须描写人物的语言。

语言描写又叫对话描写。它包括个人独白、两人对答等。个人独白就是一个人独自说话，没有听话的对象。例如在《卖火柴的小女孩》里，小女孩第三次擦燃火柴，出现了圣诞树等幻境，火柴灭时，有一颗星星落了下来，在空中划出了一道长长的红线。这时，小女孩自言自语道：“有一个什么人快要死了。”没有任何听众，只是她个人的内心独白。在日常生活中，几乎每一个人都会自言自语。比如外出迷路了，一个人面对着几条道路也会自言自语说：“走哪一条路呢？”两人对答就是两人一起说话、聊天，有问有答。文学作品中大都采用这种方式。例如屠格涅夫在《鹌鹑》中的这段对话：我走到父亲身旁，问他：“这只鹌鹑您能送我吗？”“好吧。可你要它干什么？”“我想把它埋了！”“埋了？”“对。埋在它的窝旁边。”父子有问有答，简洁明白。

三、必须描写人物的动作。

人物的动作是表现人物性格的主要依据，作品中都有大量的动作描写。例如《青山处处埋忠骨》里，毛主席得知儿子牺牲的消息时，作者是这样写的：他“一支接一支地吸着烟”，“用食指紧紧按着紧锁的眉头”“不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板”……几次动作描写表现出了主席的悲伤。再如刚刚学过的《她陶醉了》中，也有大量的动作描写，例如“她迫不及待地奔进花田，感受春天的气息。”“她托着油菜花爱不释手，找了一片比较干燥的空地坐了下来。”通过动作描写，表现女孩对油菜花的痴迷、沉醉。