亲子关系，如何影响孩子的人格？（之二）

七、对孩子的不耐烦，可能是父母人格不够独立。

辅导孩子作业，已经是现象学级的社会问题。孩子一遍三遍还不会，会激活父母的融合焦虑：跟孩子“在一起”的时间超过了阈值，警报响起，父母就会用“不耐烦”对待孩子。

耐烦的能力，几乎等于一个人的人格独立程度，因为一个人格足够独立的人，他跟他人在一起无论多长时间，都不会影响他的情绪，他还是他，不会那么急着用不耐烦把他人推开。

八、完美的父母，会制造有问题的孩子。

完美主义者的本质，是人格弱小。她们丝毫不能承受不完美、或者说某种缺憾带来的屈辱感，这种屈辱感会投射给孩子。六十分的父母，是孩子健康成长的最佳环境。

完美的母亲，会遏制孩子的创造力。母亲的“缺点”，是孩子创造力的来源。创造力，是孩子在幻想层面弥补母亲的不完美。如果母亲“完美了”，“Ta”就不需要创造了。

九、父母过于强调什么、就往往会事与愿违。

所以有个开玩笑的说法：医生的孩子容易生病，老师的孩子容易学习成绩不好。

父母过度强调什么的时候，孩子为了保护自己的独立意志、回避屈从权威所导致的屈辱感，潜意识会朝着相反的方向努力。还有，父母的强调本身，可能是反向形成：有多鼓励，就有多反对。

比如一个母亲反复跟青春期的儿子说要多交朋友，可能是害怕孩子多交朋友后抛弃自己；更“巧妙”的地方还在于：是我说的要你去交朋友，如果你真的去了，也是我主动要你去的，我“被”抛弃的感觉会减弱。所以你对他交朋友的“鼓励”，就变成了他宅在家里的“陪你”。

十、对孩子的信任是健康的冒险。

信任是父母能够给孩子的最好的礼物。人本主义的基本信念是：所有人都有自动朝符合主流社会要求的方向发展的需要。比如遵纪守法、尽义务、爱人类等，如果有人不这样，那是因为他的这种倾向被打扰了。对孩子的不信任，本质上是父母对自己不信任。

他们也不清楚自己为什么跌跌撞撞就到了现在这个样子，他们那些反社会的欲望没有被象征化或意识化，于是投射给孩子，就变成了这样的理念：孩子不被严格管教就会变成罪犯。或者，父母功成名就的动力，来自要摆脱早年非常糟糕的环境，他们就想当然认为，给孩子糟糕的环境才能让孩子努力。

他们不知道，早已时过境迁，那些被信任的孩子，一定会比“雪耻”的孩子，有更持久的战斗力，也更有让自己幸福的能力。

十一、把孩子都当成心理学上的存在，这就是所谓心智化。

生物学的存在意味着，他们需要水、食物和空气；心理学的存在意味着，他们需要爱、信任、自由、独立和有一个自己可以说了算的人生。鲁迅说：“我从不忌惮以最坏的恶意揣测中国人。”我们知道鲁迅是智慧而深沉的爱国者，他这样说是为了警醒国人。这句话改一改，就变成：我从来不忌惮以最坏的恶意揣测父母，这样说，是为了警醒父母。我这里说的父母不是我们的父母，而是作为父母的我们。父母跟孩子的美好关系，是这个世界上有很多美好的人的原因。

我无意声讨我们的父母，我只是希望我们自己在父母这个角色上，能够阻止家族甚至民族的创伤，向我们下一代传递。

精神分析的任务是：让所有孩子都不后悔来到这个世界。管教的尽头是放手，让孩子成为一个独立且合作的个体，是每一位父母教育孩子的终极目的。