景文周，中学高级教师，知名作家、儿童文学作家，作文理论研究专家、中小学作文辅导专家、“全景作文课堂”创始人。曾任《花果山》杂志主编，许昌市儿童文学学会会长、许昌市校园文学学会会长。先后出版《作文技巧》《中小学作文技法40讲》等语文类图书60余本，出版长篇小说《中国男孩》《中国女孩》等。近年来，又潜心长篇生肖童话的创作中，已出版《鼠王国迁徙记》三部曲、《百岁鼠王的荒唐事》等。

童话故事贵在想象。怎样想象呢？老师曾讲过几种方法，今天再讲几点：

先说“有意想象”。

在写作之前，先在头脑里构思出所要描述的这篇文章的情景，这种提前的构思就是有意想象。有意想象是一种自觉的、有目的的想象。譬如在作文中描写到一处春光明媚的景色时，为了表达对这片春色的喜爱之情，作者可能会把自己想象成一只蝴蝶，或是一只小蜜蜂，在花丛间飞来飞去。这是有意的想象。它和“无意想象”不同。无意想象是无目的、不自觉产生的想象。比如学生在听老师讲故事，随着老师的讲述而在头脑里浮现出故事中的情景，或者看到天空的白云而把它想象成一群奔走的绵羊等。有时候，无意想象会转化成有意想象。比如梦幻是无意想象的一种特殊形式，然而作品中的梦幻就完全是有意想象了。它是作者按照预定的目的有意穿插进文章中去的。因此，我们说作品中的想象都是有意想象。

次说“创造想象”。

创造想象也叫“纯想象”，即在没有现存的赖以想象的语言或文字作依据的情况下，靠作者的整体思维去创造现实生活中前所未有的、或是连作者自己都未曾感知过的新的形象。创造想象全文自始至终都是想象，而不是在叙述现实生活的过程中插入的附带成分。童话、科幻小说和一些描述未来的记叙文等都属于创造想象的作品，比如景老师的童话《鼠王国迁徙记》《小兔太空历险记》《太阳被咬了耳朵》等。在《太阳被咬了耳朵》里，小松鼠为了拯救受到严重旱灾的森林，借助燕子的翅膀飞临太阳，狠狠咬了太阳的耳朵，致使太阳感到疼痛而落泪，于是解除了旱灾，小动物们重新欢快地生活着。这是完全虚构的童话故事，虽然少不了生活的影子，毕竟属于完全的创作。因此，属于创造想象的范畴。

再说“再造想象”。

习作本身就是再创造的过程，它总要有一定的社会生活作依据。再造想象就是根据一定的社会生活、一定的语言文字描述、一定的图样示意等，在作者头脑中再造出事物的形象的过程。比如要写一篇有关北极的作文，可是我们没有去过北极，怎么办呢？那就只好根据某人的语言描述或是根据某些有关北极的资料，自己再加工整理，展开丰富的想象翅膀，描绘出北极的天然风光。再如阅读《少年闰土》一文，根据文中的描述，同学们可以想象出蔚蓝的天空、金黄的圆月、一望无际的大海、雪白的沙滩，以及在碧绿的西瓜地里站着的那位手持钢叉、项带银圈的少年形象。在头脑中形成的这一新的图像就是再造想象。根据小说改编电影、电视剧，根据诗歌改写散文等，都属于再造想象的范畴。再造想象的特点是：都有一定的描述作为依据。它虽然是自己没有直接感知过的，但却是别人已经感知过了的事物的形象。

最后说说“幻觉想象”。

幻觉想象又叫幻想。幻想和梦境不同，梦境是无意的想象，幻想则是有意的想象。比如小学生幻想着将来当个宇航员，驾驶飞船遨游太空；或者幻想着将来当一名潜水员，下到深海勘探海底奥秘等。幻想充满了儿童对未来生活的向往，是少年儿童对未来有所期待的表现。幻想分积极幻想和消极幻想两种。如儿童幻想着将来当一名飞行员、科学家、画家等，就属于积极幻想；从小幻想着长大学会一种魔术，能从远处摄取财物，或者会飞檐走壁、腾云驾雾等，就属于消极的幻想。积极幻想可以成为推动少年儿童积极学习、钻研科学的动力；消极幻想却能使儿童放松学习，从而沉溺于有害的活动之中。

想象是丰富多彩的，妙用想象能使文章增添奇异而又美丽的色彩，尤其创作童话故事，必须学会想象。